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一个学年下来,我们新班子的改革取得了决定性的胜利,这让孔振华特别高兴。
“鲁校长,现在各分校的工作即使咱们不下去督促,老师们也都卯足了劲儿比着干呢。”
他从村里回来欣喜地告诉道。
我冲他笑了笑,告诉校长说:“老孔,刚才县教育局张国志副局长打来电话,通知咱们去局里的校长会上做经验介绍。
说还要在所有学校推开咱们的目标管理呢。”
“那太好了!
这下咱可在全县出了名。”
孔校长乐得合不拢嘴。
我瞅瞅他,半开玩笑地说:“这一上台,校长你这刚一上任可就露脸了?”
听我这一说,他立即收敛住微笑,一本正经地说:“鲁强那可不行!
还是你去介绍把?教改上的事我怕说不明白。”
“二哥,不管谁去讲,这都是你的功劳,我这个副校长啊就是给你扛活的。”
“那这事鲁强你就听我这个东家的吧?”
孔校长说着哈哈大笑起来。
一个月后,教育局在全县小学推行了我们大榆树中心校的教育管理模式。
散会后张国志副局长拉起我的手鼓励说:“鲁强加油吧?你是第一个挺身而出砸烂教育大锅饭的人。
这就象党的十一届三中全会取消农村大帮哄那样,也是一场重要的革命。”
“张局长,我下一步还想探索一下村小学自主管理问题。”
“鲁强,你放开手脚大胆地干,有困难尽管来局里找我。”
张副局长一拍胸脯说道。
从县里回来,我就跟孔校长建议说:“目前咱们把老师的积极性是调动起来了,还应该给各村分校长管理上充分的自主权,进一步挖掘他们的工作潜力。”
“那权力都下放给他们分校长了,还要咱们中心校干嘛?”
孔校长觉得这是在瓜分他手中的权力,立马瞪起眼睛来了。
“二哥你理解有误,我是说村小学人员配备和手的事,那样能促动工作,会产生一加一大于二的效果。”
“啊,你是说人心齐泰山移的意思?”
校长茅塞顿开。
“对,说得直接一点就是人员的优化组合,把对撇子的人集中到一块搞教学。”
这样,我们就打破村与村之间的界限,在全乡范围内优化教师资源配置,又推出了双聘制。
实行校长聘教师,教师选学校的人员双向优化组合。
有效地增强了各村小学的凝聚力,促进了全乡教育质量的全面提高。
我把这一做法写成新闻给报社投稿,很快被《嫩江日报》,《松辽日报》刊登。
教育改革的初战告捷,让我充分认识到自身的价值,更加雄心勃勃,信心满满了。
从此以十足的干劲风风火火抓好本职业务,一心想要做个独具魅力的业务校长。
下班回来,听说村里有几个人把孩子送到师傅陈利生家里跟他学书法。
我觉得现在国家正鼓励私人办学呢,这是个好事,就找到师傅说:“您在家教孩子们也不方便,这里屋子小太挤巴,无法容纳太多的人,还是去屯里的学校上课吧?”
“不可以,这事绝对不可以!
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