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叶老师见大家都这么热情，于是询问了一下李潇潇的意见，李潇潇自然表示没问题，最后约定定在晚饭后，七点在课室集中。

到了晚上七点，李潇潇随着众人一起去了教学楼，来到一个小课室。

话剧组的演员们已经坐好了，李潇潇前世原本就是兼任母校的授课老师，上台讲课自然不成问题，于是主动上前跟叶老师沟通。

叶老师原本是想着，李潇潇这小姑娘毕竟只有十几岁，今晚的时间毕竟是有限的，大概会在两个小时内结束，她安排是打算简单介绍一下《蜕变》和传统话剧不一样的地方，中间会以提问的方式，引导李潇潇说出当时创作的想法。

然而，叶老师没想到李潇潇竟然上来主动询问授课流程，大致地说了一下之后，李潇潇根据时间，重新报了一下内容，叶老师听完之后觉得授课思路非常清晰，确实也更便于理解，这让她十分惊讶。

李潇潇解释说：“之前光州文工团已经跟很多兄弟单位交流过了，有时候冯老师没空，我就会代替她上台讲，所以也有一点经验。”

原来是这样……叶老师笑着说：“那太好了，待会儿你试着讲，如果有什么需要帮助的，我会在你旁边补充，不用担心。”

李潇潇点点头：“谢谢老师。”

她站上了讲台，所有人都安静了下来，见叶老师也跟着在台下入座，大家都有些惊讶——这姑娘可是比他们都要小，居然要代替叶老师讲课吗？他们都知道，讲课跟表演完全不一样，一个人站在讲台上，容易紧张磕巴，很多人看着稿子都还念不通顺……李潇潇看着台下神色各异的学生，知道他们现在心里有杂念，于笑了笑，说：“今晚我们只是做一个简单的交流，大家可以随意一些。

现在，请大家面向我，调整一下坐姿，以一个最舒服的姿势来度过接下来的两个钟，半躺着也没关系的。”

平时大家都喜欢了严肃的风格，听到这种轻松的开场，有人忍不住笑了，微微动了动，还真是细细地调了一下，几个动作下来，大家看着李潇潇，注意力都在她身上了。

李潇潇先是做了个简单的自我介绍，然后开始切入正题，先是提了一个问题：什么是话剧。

台下马上就有人回答了：“话剧是戏剧的一种，主要表达方式是对话。”

李潇潇又问：“有伴奏吗？”

众人摇了摇头，有人说：“京剧、芭蕾据那些才有伴奏，咱们又不是跳舞唱歌，就是说话念台词，有伴奏就会听不清。”

因为京剧唱段的语速比说话要慢得多，空隙之处自然要有音乐伴奏来填满，这样才会显得丰满。

但对白本身就是一个字接一个字，非常紧凑了，如果加入其他声音，就会容易让观众听不清内容。

“可是……”

李潇潇等大家说得差不多，再次开口时，其他人下意识就收住了声音，“我们平时在生活中，说话时也并不是绝对安静。”

她举了个例子：“比如说，下雨天，我们在屋里说话，还是能听得清的吧？”

这是很常见的生活场景，却跟刚才他们说的舞台表演相悖，众人不由得一愣：这还真是……“当然，传统话剧可以有旁白……”

李潇潇说，“比如我们开场就直接念一段背景描写，让观众自行想象。

又比如，刚才那个场景，旁白概括起来就是“雨中，屋内，某人和某人在谈话”

，但是，我们还可以这样。”

她打开了话筒，将手伸入备在旁边的一杯水中，手指沾了水往下低落，用话筒将那水滴的声音放大，然后她模拟了一声蛙叫。

众人目瞪口呆。

她歪了歪头，笑着问：“比起旁白描述场景，这样是不是更生动一点呢？”

众人连忙回过神，疯狂点头。

这蛙叫……也太像了吧！

“《蜕变》跟传统话剧的不同之处，在于大量运用各种音效，以及背景音乐，将原本只用文字描写出来的场景，更加立体。”

“既然称为戏剧，那么我们可以适当运用一些夸张的手法。

比如有个形容，叫做“晴天霹雳”

，“仿佛一个惊雷落到耳边”

，那如果我们将这个惊雷直接做出来，是可以更加衬托出震惊的氛围。”

“我们语言中其实包含了很多创作的表达方式。

比如说“落针可闻”

，用来形容安静。

我们其实很难具体说出安静到底有多静，但如果突然一根细小的，几乎看不见的针掉下来，却能让人听到，就说明除了这个微小的声音之外，什么声音都没有。

同理，当我们在舞台上要表达一个安静的环境，我们可以在安静几秒钟后，做出一个滴水的声音。”