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“埃利克那孩子自从来了我们学校,就——咳,好像没有太大的变化,但至少我们都知道,他绝不是需要被‘监管’的对象。”
在埃利克全然不知的地方,或多或少都被他的翘课睡觉暴力等等行为气过的老师们义愤填膺,各自发表了支持他的想法。
这就对了。
相泽消太推开门,遇上的刚好就是这么一个紧张的节点。
了解完情况后,某些话,让他这个一年a班的班主任来说,显然最为合适:
“来到雄英之后,遵守规则、完成责任、逐渐成长起来,都是这群青涩的小孩儿要做的事情。”
那么,相对的——也是平日都隐藏在这句话后,不会直接说出来的后语。
似乎比突然离开前憔悴了些的男人缓缓开口,勾勒着血丝的双眼睁开,直视前方:“其他的,则是我们这些成年人要做的事情。
校长,您的意思,应该就是这个吧。”
“当然啦。”
向来以可爱外表深得学生喜爱的校长微笑:“激励学生不懈进取是必要的,但竭尽全力保护这些尚未成熟的幼苗,也是我与诸位坚持至今的宗旨。”
“只要是雄英的学生,一视同仁,不能因为个别人情况特殊,或许强到不需要实质上的保护,就违背这个原则。”
在场的每一个人,都听出了矮小的校长话音中的郑重。
是的,欧尔迈特尤其能够理解。
他将埃利克带到雄英,所期待的最好结果,也就是这个。
一个人的“强大”
,要怎样来权衡?
用数值?用一招能够打倒多少对手?还是,用他拯救了多少人?
任何能够具体概括出的结果,在欧尔迈特看来,都欠妥。
光看表面,埃利克至今没有展示过全力,无法判定出他到底有多强,只要知道,他的确有着连no1英雄都看不穿的力量就行了。
可是,似乎还不够。
手无缚鸡之力的人,为想要守护的存在豁出性命,凭借这一点,就不能说他不够“强大”
。
有多少人本来没有力量,之所以“强大”
,都是倚靠着心中不亚于英雄的勇气,憧憬,羁绊,亦或者爱。
最开始的埃利克之所以被判定为“危险”
,便是因为,他并没有这些东西,让人无法揣测他的想法,他会做什么。
他冰冷而空洞,从那双骇人的金眸中看不出实在的事物,仿若至始至终高高在上的某种存在,从所在之处俯视人间时的眼神。
而欧尔迈特却发现了,少年似是并非没有,而是失去了。
他自己也试图在寻找。
——不管是好是坏,只要是我的,我都要找回来再说。
雄英高中在这一过程中,起到了绝妙的作用。
培养英雄的学校接纳了少年,少年由此得到了一道会为他阻挡外界风浪的屏障。
活泼如朝阳的年轻人们接纳了少年,与这些孩子待在一起,少年可能还没找到他想要的东西,但新的羁绊,显然已经不可置疑地缔结了。
咳咳。
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