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第62章就讲作文课（第2页）

“不行，不行！

这作文老师难教，学生难写，公开课从来没人敢涉足呢，鲁强你非讲砸锅不可。”

来到学校吴校长和张雅芳几位老师一听我要讲作文，各个脑袋都摇得跟拨浪鼓似的。

“我已打定主意了，吴校长你就让我试试吧？”

这样，我就给这二年班的孩子们上一堂看图写话的作文课。

登上讲台，面对讲台下两位尊敬的客人和全校老师我心里直突突，起初心有些慌，几乎都不敢正眼瞅他们。

多亏中午自己准备得很充分，心里多少有些底，让情绪很快就稳定下来。

“老师好—！”

“同学们好！”

我用目光扫了一眼全体同学，平静地说：“今天老师给大家上一节看图写话课。”

说着我不慌不忙地打开手里的图画，用图钉固定在黑板上。

这图是自己中午用一整张大白纸画的，图面上是一场暴风雨过后，一个少先队员扶起路边一棵刮倒了的小杨树，另两个同学正拎着水桶给它浇水呢。

孩子们十分好奇地瞪大眼睛看着，教室里鸦雀无声。

我并没有急着让学生直接看图写话，而是用粉笔在黑板上写了几个问题，引导全班的孩子展开丰富的想象：

“1，画面上的事情什么时间发生的，这应该在哪里？”

“2，在几个少先队员到来之前，估计这里发生了什么事？”

“3，小杨树的树干上支撑的木棍是谁绑的，为什么要绑上三根？”

“4，他们为什么要给小树浇水？”

“5，图上的少先队员做这件事时，他们各自心里都在想着什么？”

书写完这几个问题后，我回头对学生们说：“下面老师给同学们几分钟时间，大家认真观察黑板上的图画，对照这五个问题想一想，再用自己的话说说，这些小朋友在做一件什么事？”

“这咋说是好啊？”

台下很多学生放挺了，摇着头嘴里嘀咕着一脸为难。

我无意中瞟见台下的两位客人在耳语，心里立即咯噔一下，不知是福是祸。

知道这样僵持下去就全完蛋了，赶紧引导道：“同学们邻近座位的可以小声相互讨论，共同商量一下该咋回答我黑板上的这几个问题？”

“课堂咋敢这样放开呢，这一会不得乱套了吗？”

我抬头一瞅，赵桂兰，张雅芳，范喜奎几位老师个个张大嘴巴满脸惊诧，都在为我捏一把汗呢。

他们肯定是担心这样放开让学生一议论，课堂上就乱成一锅粥了。

猛然间一抬头，见到县里来的尚嘉鑫老师微笑着在李金贵耳边小声音说着什么呢，我无法听清他俩在议论的内容，是褒是贬无从知晓。

看到这些，不由让我的心更悬了起来。

这一放开顿时满屋子一片嘈杂，学生们就纷纷议论着大声嚷嚷开了。

让我确实感觉到课堂开放得有点过火，就开始怀疑自己，几乎失去了原来的自信，随之这心又跟着滴落上了。

学生吵闹着嚷嚷了好一阵子，觉得火候差不多了。

我赶紧结束了这糟糕的课堂讨论：“大家静一下，看看谁能站起来回答老师黑板上的问题？”

刚才这一相互议论，学生们早把这几个问题呛呛透了。

听我这一问，全班小手就都齐刷刷地举了起来，他们都跃跃欲试，生怕轮不上自己发言。

这一切看在眼里让我心中不由一喜。