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第54章（第2页）

而这也是孟正此时和徐老师对话、向他寻求帮助的原因。

孟正怕自己的言语不到位会有道德绑架的嫌疑，因此很努力地组织言语：&ldo;徐老师，你送给我的那份资料就好比是一根蜡烛。

在灯火明亮的地方点一根蜡烛，这根蜡烛或许没什么用。

但在黑暗之中点上一根蜡烛，它却能照亮很多人前行的路。

我并不是专业的教育工作者，我出的卷子肯定有很多不足的地方，但依靠你给予的资料，这些卷子还是给我们学校带来了如此重大的变化。

我、我有一个想法，也许……我是说也许，也许这样的资料援助可以更多一点。

&rdo;

徐老师顿时明白孟正的意思了。

在每届中考中，红旗镇的升学率都很低，真的是因为那里的孩子天生比城里的孩子笨吗?不是的。

像孟正，像孟欣华，他们最终还是从那片贫穷落后的地方走出来了，这就证明他们的能力并不差。

可是，这条路实在太难走了。

城里的孩子踩着柏油马路奔向明天，山里的孩子却只能在泥泞的小路上艰难行进。

如果能给这条泥泞的道路铺上一些碎石头，即使这条路依然不如柏油马路那样好走，但会有更多的人走出来。

他们走出来了，他们的父母，他们的下一代的命运都会随之改变。

徐老师赠送的各类资料就好比是这些填路的石头。

孟正说：&ldo;当然，这只是我一个小小的建议。

也许我有些理想主义，这个计划要是真的施行起来，难度应该也不是很大吧?我们可以联系当地的教育局，然后再面向社会吸纳捐款，捐款的数额甚至不需要很多……&rdo;

但这个事情需要一个牵头人。

如果徐老师愿意当这个牵头人，他的人脉基本上都在市里，市里各个学校里还分布着他的亲戚，工作还是比较容易展开的。

而且，底下乡镇的小学初中和市里的小学初中之间基本上不存在竞争，徐老师真牵头做了这件事，让市里的学校给予乡下学校一定的资源援助，比如说分享课纲、分享复习资料、分享教学方法、甚至分享上课的影音资料等等，这并不会引来市里同行的不满。

听孟正说到这里，徐老师脸上露出了沉思的表情。

一方面，二分之一个徐老师被孟正感动了。

他不知道该用怎样的言语来描述自己此时的心情，只觉得心里忽然涌出了一阵热流，这股热流直冲脑际，冲得他的眼眶都有些湿。

教育资源不到位应该是成年人失职，却有一个孩子站了出来，想方设法为自己的同伴们谋求一线光明。

他既感动，又觉得惭愧。

另一方面，剩下二分之一个徐老师依然保持着理智。

他忽然意识到，这其实是一个机会。

像他这种主管行政工作的老师，他的升职方向是教育局。

雅和高中每一任校长在当了几年校长后，都会高升去教育局，这已经是惯例了。

而从教导主任到校级其他领导到校长再去教育局，这一直是徐老师的升职目标。

只要徐老师能做好孟正提出的这件事，这就是他的政绩。

也许这就是他进入教育局的契机。