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第三十章悲哀的真相（第2页）

他们本来身子就弱，被那伙人打了一顿，又受到了惊吓，双双过世。

一下子失去了唯二的亲人，他当时就崩溃了！

在破败不堪的瓦房里，他抱着两位亲人的遗体，不停和他们说着话，只希望他们能回应自己一声。

也就是从那天起，他成了一个话痨，即使是在解剖尸体的时候，嘴巴也停不下来，因为他害怕安静的环境，害怕一个人。

也是在那一天，我认识了他。

他后来告诉我，他觉得是他害死了自己的母亲和弟弟，正是因为他偷东西，才会被人寻仇，最终才会让那些人害死了母亲和弟弟。

虽然他偷东西的目的是养活家人，是被逼无奈的选择，无可厚非，但是用鲜血灌溉的土壤是开不出圣洁的花朵的。

即使目的是正确的，但若是用错误的方式去实现，最终的结果往往会与目标背道而驰！

你真以为你是第一个发现遗体捐献弊端的人吗？你错了，你的老师早就发现了。

只不过他选择了和你不同的方法。

他选择的方式，是联合那些和他一样学医的同事、朋友，一起签订遗体捐献志愿书。

既然大众因为某些历史遗留问题导致了对遗体捐献存在顾虑，他们作为最了解遗体捐献重要性和迫切性的人，就去做一个示范，用自己的行为，告诉世人，遗体捐献的重要性！

他们选择在死后成为大体老师，继续教育他们的学生，用陈老头的话说，“我宁愿学生们在我的尸体上划成千上万刀，也不愿他们在病人身上划错一刀”

！

你还记得陈老头最后教你解剖的那天吗？”

尸神双目注视着陈然，陈然却选择了逃避，不敢与他对视。

“那具遗体就是他的朋友，教生物化学的徐教授。

虽然当天你们都不曾真正地解剖那具尸体，但是那具尸体是真实存在的。

同时，陈老头也是想借徐教授的尸体告诉你，他选择的路。

可惜，你并没有听懂。

你一直都没听懂你老师真正想教你的东西。”

陈然听完，颓然瘫坐在地上，双手扯着自己的头发！

“不，不该是这样！

我没有错，我只是想让学生多接触解剖，多积累经验，这样他们在正式治疗病人的时候才会少犯错，才能拯救更多的病人！

对，就是这样，我没错！”

“你怎么还不懂！

你以为你偷出尸体去教学生，那些学生就真的不知道吗？他们都是经过多年医学教育的人，即使动手能力差些，理论知识还是有的。

他们怎么可能分辨不出大体老师和新鲜尸体的区别？医院就这么点大，他们怎么可能会不知道你偷尸体教学的事情？你想过没有，你的这种行为在带给他们知识的同时，还会带给他们什么？是“为达目的可以不择手段，甚至犯罪”

的理念？还是“尸体就是教学工具，可以不经任何人，包括死者本身的同意，随意处理”

的思想？或者是“只要选对目标，小心策划实施，就可以掩盖事实，瞒天过海”

的侥幸心理？又或者是“只要目的是正确的，办法正确与否无关紧要”

的看法？

你知不知道？一旦你教出来的学生真的从你身上学到了这些，那造成的后果会有多严重？

一个不守规矩、肆意妄为的天才，远比一个墨守成规的庸才可怕的多！”

尸神说完最后一句话，长长地叹了口气。

周围的人又一次陷入沉默，事到如今，他们也说不清楚自己的感受，也不知道事情发展到这一步，究竟是尸神的错，还是陈然的错？又或者是这个世界的错？