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11 第八章 机遇和发展（第1页）

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流星街有近千万人口，约六千平方公里的面积。

单从这两个数据来看，差不多是一个发展很好的国家的省会城市的规模。

一个几千个学生的学校，都不是靠哪个人能教得过来的。

近千万人口的地方，就算只有十万人要学，其规模也不是哪个人能教得过来的。

有了相应的教学视频课程，只要有放映设备，就能同时教很多人。

流星街是有放映设施的，十几年前就有。

现在的放映设备有了很大的提升，每个教区的教堂都有了放映设备。

虽然都还是些二手玩意，但是拿来放视频，还是够了的。

听到未寻的解释，芬克斯恍然大悟，说：“原来是这个，这个的确可以。

你从哪搞来的视频？外面没有流星街人看得懂的视频吧？你翻译的？”

“请人做的。”

未寻以流星街和周边的一些国家最流行的几门语言为基础，编撰了多语教学的教案大纲、辞典、语法归纳、阅读书目。

这些教材能教会那几门语言的人，学习通用语、日耳曼语、迦南语和西语。

她把这些教材交给了具有丰富教学经验的团队去研究、编排，委托他们按她的要求录制教学视频。

有了这些教材，就能根据这些，录制许多面向不同学习程度的人的教学视频。

委托之后，她就交给那个团队去处理了，后续的跟进也交给了专门的人负责。

术业有专攻，没必要事必躬亲，交给专业的团队做，让专业的人做专业的事，效率和成果都更佳。

经过大半年的研究探索，那个团队已经录制了几十门，针对不同人群的多语教学课程。

有的以实用为主，注重日常交流内容。

有的更专业一些，更注重教授某些行业的用语。

有的更全面一些，适合打基础。

有的是更注重傻瓜式教学，以简单、易懂为主。

还有许多满足不同学习需求的课程。

再过几天，第一批相关的资料和器材就能到达，正式投入使用了。

“有人会做这个？什么样的？我挺想看看是怎么教的。”

“过几天就能看到了。”

“到时候我一定去看看。”

这时，内斯特神父走了出来。

见未寻也在，他朝两人走过来。